Экспертиза №97279

Объектами исследования являлись несовершеннолетний ребенок и его родители, проходящие судебное разбирательство по вопросу определения места жительства ребенка. Исследование было направлено на выяснение психологических особенностей ребенка, характера его взаимоотношений с каждым из родителей, а также установление влияния динамики семейного конфликта на психоэмоциональное состояние несовершеннолетнего. Значимой особенностью данного дела стало присутствие выраженного родительского конфликта, а также изначальные трудности с получением объективных данных о взаимодействии, что потребовало комплексного применения методик.

• Несовершеннолетний ребенок: Девочка, 2014 года рождения, в возрасте 6 лет (старший дошкольный возраст), чьи индивидуально-психологические особенности и психоэмоциональное состояние были подвергнуты анализу.
• Родитель (мать): Лицо, проходившее психологическую диагностику и участвовавшее в совместной деятельности с ребенком для оценки родительского отношения и взаимодействия.
• Родитель (отец): Лицо, проходившее психологическую диагностику и участвовавшее в совместной деятельности с ребенком для оценки родительского отношения и взаимодействия.

Целью проведения данной судебной психолого-педагогической экспертизы было всестороннее изучение сложившейся ситуации в семье, находящейся в состоянии острого конфликта по гражданскому делу об определении места жительства несовершеннолетнего ребенка. Перед экспертами ставилась задача не только определить индивидуально-психологические особенности ребенка и соответствие его развития возрастным нормам, но и глубоко проанализировать динамику взаимоотношений между ребенком и каждым из родителей. Важным аспектом стало выявление характера родительских конфликтов, их глубины и степени влияния на психоэмоциональное состояние несовершеннолетнего. Также требовалось изучить психоэмоциональное отношение ребенка к матери и отцу, выявить наличие признаков возможного негативного отношения и установить причины, которыми такое отношение могло быть обусловлено. Экспертиза стремилась предоставить суду объективную информацию, необходимую для принятия обоснованного решения, ориентированного на наилучшие интересы и психологический комфорт ребенка в условиях продолжающегося семейного спора.

В процессе проведения работы эксперты столкнулись с рядом методологических и практических сложностей. Одной из них была эмоциональная напряженность сторон, выражавшаяся как в конфликтном поведении одного из родителей, так и в изначально затрудненном получении объективных данных. Для преодоления этих препятствий был применен комплексный подход, включавший психологический анализ обширных материалов гражданского дела, проведение структурированных бесед с каждым из родителей и ребенком, а также непосредственное включенное и невключенное наблюдение за их взаимодействием. Использовался широкий арсенал психодиагностических методик, специально подобранных для исследования как когнитивной, так и эмоционально-личностной сферы ребенка и взрослых. Среди них были тесты на внимание, память и мышление (например, "Подсчет однородных изображений", "10 слов" А.Р. Лурия, "Запоминание рисунков по Ф.Е. Рыбакову", "Исключение предметов", "Обобщение понятий", "Установление последовательности событий" А.Н. Бернштейна), а также проективные методики для глубокого изучения индивидуально-психологических особенностей и эмоционального состояния ("Рисунок несуществующего животного", "Лесенка", "Рисунок семьи", "Кинестетический рисунок семьи" Р. Бэнса, С. Кауфмана, "Разноцветные домики"). Для оценки родительского отношения и динамики взаимодействия применялись опросники И. Марковской (ВРР) и А.Я. Варга, В.В. Столина (ОРО), дополненные пробой на совместную деятельность Карабанова О.А. Эмоциональное состояние и потенциальные особенности личности родителей исследовались с помощью Теста Басса-Дарки и Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS). Все исследования проводились с строгим соблюдением Федерального закона от 31.05.2001 № 73-ФЗ «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации» и актуальных возрастных психолого-педагогических норм, что обеспечило надежность и объективность полученных данных.