Автороведческая экспертиза учебных плакатов в Москве №1631

Учебные плакаты об устройстве оружия стали предметом спора об авторских правах. Стороны связывали их создание с разными участниками и по-разному оценивали творческий характер подбора, переработки и расположения материала. Эксперты сопоставляли содержание, композицию, рисунки, фотографии, таблицы и подписи. Особенность объекта состояла в сочетании текста и графики внутри единого макета.

• Копии — 13 спорных учебных плакатов с текстовыми и изобразительными блоками.
• Оригиналы — 6 учебных плакатов для сравнительного анализа оформления и содержания.
• Справочные книги — 2 издания по устройству и эксплуатации оружия.
• Черновые материалы — 10 листов с рукописным текстом, рисунками и фотографиями.

Материалы гражданского дела включали копии плакатов, сведения об их подготовке и три приложения с черновиками, справочными изданиями и сравнительными образцами.

Спор об авторских правах касался учебных плакатов, созданных на одну тематику и представленных в нескольких вариантах. Требовалось проверить, имеют ли сами плакаты и их содержание признаки авторского произведения. Отдельно ставились вопросы о принадлежности авторства двум участникам и о заимствовании компонентов из других материалов. Автороведческая экспертиза текста охватывала словесные и графические элементы единого макета.

Экспертизу выполнили эксперты в составе комиссии в области русского языка, литературы, юридической лингвистики, письменной речи и продуктов речевой деятельности. Эксперты работали в Москве по материалам дела без выезда на осмотр объектов. Они изучали 13 копий спорных плакатов, шесть оригиналов для сопоставления, 10 листов черновиков и две справочные книги.

Эксперты разложили каждый учебный плакат на смысловые и оформительские части. Для каждой части они описали функцию, форму представления и место на листе. Затем они сопоставили варианты по составу разделов, последовательности блоков, таблицам, фотографиям, рисункам, подписям и поясняющему тексту, учитывая способ подачи учебных сведений.

• Структурно-функциональный анализ — соотнесение каждого элемента плаката с его назначением и местом в композиции.
• Сравнительный и раздельный анализ — изучение вариантов по отдельности и их последующее попарное сопоставление.
• Концептуальный анализ — проверка принципов отбора материала и общей идеи его представления.
• Жанрово-стилистический анализ — сравнение способов подачи учебной информации в текстовых и графических блоках.
• Анализ творческих составляющих — оценка замысла, новизны, оригинальности, индивидуальности и системы расположения материала.

Мелкий текст на части копий читался фрагментарно, поэтому лингвистическое сопоставление ограничили доступными фрагментами, сохраняя их связь с соответствующими участками макета. Эксперты сравнивали формулировки с двумя справочными изданиями, а композицию — между представленными вариантами плакатов. Такой порядок разделял анализ содержания и анализ формы.