Психологическая экспертиза по спору о проживании ребёнка №187534

Детско-родительские отношения стали предметом экспертизы в споре о том, с кем должен жить ребёнок. Дело относилось к сфере воспитания детей и определения их места жительства. Эксперты оценивали отношения при выполнении индивидуальных заданий и в совместной деятельности. Взаимодействие во время общей работы составляло отдельную часть очного обследования.

• Исковое заявление — требования об определении места жительства ребёнка и их обоснование.
• Протоколы судебных заседаний — документы, отражавшие позиции участников спора и свидетельские показания.
• Акты обследования условий жизни — письменные сведения, которые эксперты сопоставляли с очным обследованием.
• Характеристики — документы из материалов дела, которые эксперты изучали при психологическом анализе.

Материалы гражданского дела содержали перечисленные документы и заключение органа опеки. Эксперты изучили письменные сведения об обстоятельствах спора о проживании ребёнка и соотнесли их с поставленными вопросами.

Спор о месте жительства ребёнка требовал оценки привязанности и психологических условий общения с родителями. Эксперты проверяли, как личностные особенности могли влиять на взаимодействие и развитие, а также как формировалось предпочтение относительно проживания. Экспертиза детско-родительских отношений охватывала отношение взрослых к ребёнку и обратное отношение, включая восприятие родителей вместе и каждого по отдельности.

Для судебной психологической экспертизы эксперты психологического профиля совместили работу по материалам дела с очным обследованием в Москве. Они проводили беседы, предлагали задания и наблюдали за их выполнением в офисе экспертной организации. Индивидуальную работу они дополнили пробой на совместную деятельность, в которой оценивали взаимодействие при общей задаче. Поведение во время выполнения пробы они описывали в исследовательской части.

• Опросник родительских отношений Варги – Столина — эксперты оценивали подходы к воспитанию по ответам на вопросы.
• Методика «Семейная социограмма» — эксперты рассматривали расположение условных обозначений людей внутри круга.
• Методика «Рисунок семьи» — эксперты анализировали изображение для оценки восприятия отношений.
• Методика незаконченных предложений — эксперты предлагали дополнить фразы и анализировали ответы.
• Тест-опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда — эксперты оценивали особенности характера по шкалам.
• Тест-опросник Басса – Дарки — эксперты обрабатывали ответы для оценки способов реагирования.

Задания на память, внимание и мышление эксперты использовали наряду с методиками оценки отношений. В задании «Исключение предметов/понятий» они проверяли выбор лишнего элемента и объяснение основания выбора. Методика «Установление последовательности событий» предполагала расположение изображений по порядку и составление связного рассказа. Эксперты описывали выполнение заданий, учитывая понимание инструкции, темп работы и характер пояснений.

При ретроспективном психологическом анализе материалов дела эксперты сопоставляли сведения из документов с наблюдениями во время обследования. Они рассматривали письменные источники применительно к вопросам об отношениях и воспитании. Для оценки возможных последствий разрыва общения эксперты обращались к материалам индивидуальной диагностики и совместного задания. При наблюдении за общей работой они рассматривали способы планирования и контроля выполнения задания.