Экспертиза №103225

На исследование были представлены материалы гражданского дела, а также проводилось очное экспериментальное психодиагностическое исследование участников процесса. Объектами исследования являлись несовершеннолетний, его мать и отец. Комплекс мероприятий был направлен на всесторонний анализ их индивидуально-психологических особенностей и динамики взаимоотношений в контексте судебного разбирательства о расторжении брака и определении места жительства ребенка.

Основные характеристики объектов исследования:

• Несовершеннолетний: Изучались индивидуально-психологические особенности, отношение к каждой из сторон, эмоциональное состояние и особенности восприятия семейной ситуации.
• Сторона 1 (мать несовершеннолетнего): Проводилось исследование личностных характеристик, стиля воспитания, родительских установок и способности к осуществлению родительских прав и обязанностей.
• Сторона 2 (отец несовершеннолетнего): Анализировались индивидуально-психологические особенности, стиль воспитания, родительские установки и способность к осуществлению родительских прав и обязанностей.

Цель проведения данной экспертизы заключалась в комплексном психолого-педагогическом анализе детско-родительских отношений в контексте судебного разбирательства. Основное внимание уделялось всестороннему изучению индивидуально-психологических особенностей несовершеннолетнего, а также каждой из сторон, с целью определения их влияния на детско-родительское взаимодействие и воспитательный процесс. В ходе работы требовалось установить характер взаимоотношений несовершеннолетнего с каждой из сторон, выявить специфические черты этих отношений, оценить индивидуально-психологические характеристики участников процесса. Важной задачей было также выяснение степени положительного и потенциального отрицательного влияния каждой из сторон на воспитание несовершеннолетнего. Экспертам предстояло определить, является ли предполагаемое желание несовершеннолетнего относительно общения и места жительства добровольным, или оно могло быть сформировано под влиянием окружающих. Дополнительно производилась характеристика отношения каждой из сторон к несовершеннолетнему и анализ наличия возможных индивидуально-психологических особенностей, которые могли бы ограничивать их способность к осуществлению родительских прав и обязанностей.

Проведение подобного рода исследований всегда сопряжено с уникальными сложностями, связанными с необходимостью деликатного взаимодействия с участниками процесса, особенно с несовершеннолетними, при соблюдении принципов объективности и этики. Для достижения поставленных целей эксперты использовали комплексный подход, включающий наблюдение, направленные психологические беседы, а также ряд стандартизированных и проективных экспериментально-психологических методик. Среди применяемых методов были методики для исследования памяти, внимания, мышления, ассоциативной сферы, а также личностные опросники и проективные тесты. В частности, применялись такие инструменты, как «10 слов», «Пиктограммы», счет по Крепелину, «Исключение предметов», «Сравнение понятий», тест «Самооценка» Дембо-Рубинштейн, «Незаконченные предложения» (модификация теста Сакса-Леви), Цветовой тест отношений (ЦТО), тест Люшера, опросник «16 PF», опросник «Измерение родительских установок и реакций» (Е.С. Шефер, Р.К. Белл) и анализ семейных взаимоотношений (АСВ), а также различные рисуночные методики. Применяемые подходы позволили получить многогранную картину личностных особенностей всех участников и динамики их взаимоотношений. Задача исследования требовала глубокого анализа психологических данных в контексте действующего законодательства, включая Гражданский процессуальный кодекс РФ и Федеральный закон «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации», для обеспечения объективности и научной обоснованности заключения.

На разрешение эксперта были поставлены следующие вопросы:

1. Каково отношение несовершеннолетнего к матери Стороне 1 и к отцу Стороне 2? Какие специфические особенности взаимоотношений ребенка с матерью и отцом?
2. Каковы индивидуально-психологические особенности несовершеннолетнего?
3. Каковы индивидуально-психологические особенности матери ребенка – Стороне 1 и отца ребенка – Стороне 2?
4. Какова степень положительного влияния на воспитание ребенка матери и отца? Имеется ли отрицательное влияние на ребенка со стороны каждого из родителей?
5. Желает ли несовершеннолетний общения и встреч с каждым из родителей? Является ли такое его желание (нежелание) добровольным или оно сформировалось под влиянием мнения родственников?
6. Как можно охарактеризовать отношение отца, матери к ребенку (холодное и безразличное, теплое эмоциональное, заботливое и пр.)?
7. Имеются ли индивидуально-психологические особенности, ограничивающие способность матери, отца к осуществлению родительских прав и обязанностей в отношении несовершеннолетнего ребенка, если да, то какие?